Las Tics en educación y los docentes

2º Entrada Videos juegos

Hola buenas tardes, en esta segunda intervención y luego de leer los aportes de los compañeros, por un lado seguir admitiendo que "los videos juegos" no son mi fuerte, por otro aclarar que la tecnología digital no es una solución para los problemas de los institutos, sino un nuevo reto que tendrá que ser aforntado más temprano que tarde. Uno de los desafíos que plantea esta inclusión de las TIC a la enseñanza y el aprendizaje para los docentes, es inventar modos de mediación de las tecnologías en el aula, que logren alterar las relaciones que los estudiantes han construido espontáneamente con ellas y potencien su utilización en beneficio del aprendizaje, el conocimiento, el análisis de la información, el acceso a nuevas formas de organizar el pensamiento. saludos, nos seguimos leyendo!!!!!!

Videojuego: KOKORI

Videojuego KOKORI Tal cual lo he comentado en un posteo en el foro correspondiente me ha podido este videojuego, en 3 intentos no he podido pasar a la siguiente pantalla. Igualmente intentaré dar mi opinión sobre él: 1) Se visualizan perfectamente los elemntos que componen una célula animal. 2) Forma muy didáctica de aprender las partes de ella y más si las acercamos a nuestros alumnos. 3) Entender como trabaja nuestro cuerpo y como se defiende la célula de "intrusos" . 4) Desarrollo de competencias lúdicas y pedagógicas. 5) Entender el entusiasmo que tienen nuestros educandos a la hora de "jugar" con los videojuegos.

Lenguaje LOGO y Constructivismo

Luego de leer varios artículos, díria que el espiritú de este lenguaje se basa en el constructivismo.En este lenguaje se aprende construyendo ( Constructivismo). La idea de este lenguaje es la de crear distintas situaciones para que los estudiantes lo puedan explorar y saquen sus propias conclusiones. El lenguaje LOGO tomó como base la teoría de Piaget: el niño constructor de sus estructuras intelectuales en interacción con el medio físico y social. El proceso de revisión manual de los errores contribuye a que el niño desarrolle habilidades metacognitivas al poner en práctica procesos de autocorrección. El aprendizaje final que se consigue con este lenguaje es el resultado de la interacción entre el alumno que aprende, el contenido que es objeto de aprendizaje y el profesor que ayuda al alumno a construir significados y a atribuir sentido a lo que aprende.Considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.

El profesor 2.0

Ecosistema digital

Rol del tutor en entornos virtuales from zunny2009